Si tuviese que designar el por qué estoy aquí a una sola persona o cosa, estaría dejando mucho atrás. Ha sido un camino largo con muchos desvíos que ha desembocado aquí, el cual me propongo explicar a continuación.
Empezando por el principio, fue gracias a mi madre que tuviese cariño por las letras desde pequeña. Ella es profesora de Lengua y Literatura Española y, inconscientemente, me transmitió su pasión por la literatura y la docencia. Me puso libros en las manos desde antes de saber leer, y me explicó el poder que supone en una persona el estudiar la lengua, saber leer entre líneas y tener capacidades comunicativas.
Además de mi madre, la mayoría de mis tíos y primos son también profesores. Ver durante años sus experiencias influyó enormemente en que quisiese dedicarme a la docencia. He observado durante años los proyectos tan originales que planteaban y las excursiones tan interesantes que organizaban. Pero también agradezco haber visto la otra cara de la moneda: les he visto llegar a casa llorando ante la frustración de no poder controlar a un grupo o ante la impotencia de no poder ayudar a un alumno con graves problemas personales; les he visto oprimidos por el sistema y ahogados en burocracia; y les he visto también discernir con compañeros que quizás no tenían las mismas ganas de trabajar.
No puedo concluir esta reflexión sin hablar de mis profesores. Muchos de ellos, tanto en el colegio como en el instituto, lograron captar mi vocación por la literatura y la enseñanza. Me dieron la oportunidad de poder escribir de manera extracurricular mis cuentos e historias y compartirlas ante la clase, me dejaban ayudar a compañeros que podían necesitarlo y me animaron a tomar este camino que tanto me gustaba. Son para mí un modelo a seguir, ya no solo por todo lo que me enseñaron, sino por el camino que les tengo.
Y esa es mi historia. Creo que se puede entrever en mis palabras que tomo este camino con mucha vocación, pero también con pies de plomo y consciencia de que me enfrento a algo importante y complejo a partes iguales.
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